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信息化校园建设提升计划升级数字化学习环境

发布时间: 2022-04-20 16:18   作者:本站编辑   来源: 本站原创  

  “与传统实地锻炼相比,仿真实训有效处理了教学过程中解说高炉、转炉、加热炉等冶金容器‘黑箱’看不见、进不去、摸不着、难再现的问题,以及高温、煤气、粉尘、噪音等高危环境下的实训难题。”吴洋说。

  

  另一边,建筑与信息工程学院仿真实训中,王希建、郭玉强、王新源3名同窗正应用智能建造虚拟仿真实训平台的装配式仿真模仿模块,依照装配式建筑“规范化设计、工厂化消费、装配化施工、一体化装修、信息化管理、智能化应用”专业课程停止分项实训。他们经过构件3D模型与构件图纸的对应参照,对模型停止抓取、旋转等操作,完成图纸与实物的对应。“经过仿真实训平台,我们对图纸上的学问点能够停止更直观的识读,有利于自学和稳固课堂学问。”王希建说。

  

  山东工业职业学院已有60多年的历史,现有在校生14600余人,专业以工为主,注重实训。近5年来,学校每年投入1500多万元停止信息化根底条件建立,打造聪慧校园,集聪慧教学、人员管理、视频监控、远程控制于一体的聪慧教室掩盖全校,满足网络课堂、远程互动、协作讨论等教学方式的需求。

  

  针对组织难、风险多、管理难度大的理论教学,该校以VR/AR/MR以及5G视频传输技术为支撑,对接8家企业,将虚拟仿真实训平台建立与企业实践业务分离,整合工厂消费现场、虚拟仿真实训车间、5G全网仿真通讯平台、工业机器人仿真平台、智能制造虚拟调试实训平台等多个平台,在校园内打造了“实景课堂”和“模仿工厂”。

  

  校企协作与实训处长王振光引见,校内实训除了可以停止模仿实景体验,还能完成校外实习与企业连线即时双向互通,在上课过程中能够远程约请企业工程师为学生解说设备构造、原理和消费工艺流程。

  

  除了日常教学,学校还经常应用仿真实训平台展开多样化的体验课程。日前,教员王琦率领2019级计算机专业学生制造红色教育虚拟仿真故事“爬雪山过草地”,模仿红军长征的场景,学生戴上眼镜,操作手柄,即可设身处地。“我们切身感遭到当年反动先烈的艰苦,深入领悟到新中国的来之不易,如今饥寒交迫的生活弥足宝贵,我们更要好好学习,让祖国更强大。”学生孔凡胜说。

  

  山东工业职业学院先后引入MOOC资源、聪慧树、超星泛雅等扩展网络课程学习平台和100多门课程资源,完成9个国度级教学资源库子项目建立,保证了专业教学的资源需求,拓展了课堂时空,打造新型教学课堂,进步了教员的信息化教学程度,拓宽了校企协作的途径,完成校企协同育人,促进人才培育质量的提升。

  

  聪慧校园建立不只运用于教学,更进步了校务管理质效。“以学生请假为例,以前学生至少要手写3张请假条,找辅导员或班主任签字后,请假条需交任课教员1张,班级留1张,学生本人拿1张用于出入校门。如今,学生只需提交一个申请,辅导员或班主任审核后,数据即可在学工系统、宿管系统、教务系统、大门口监控系统等之间共享。”辅导员赵曦说。

  

  山东工业职业学院已建成“大数据云计算中心”,构建了统一编码与标识的学校数据规范体系,依据学校现行管理制度,对各种制度的业务流程停止了优化与改良,对相关职能部门间的业务停止了整合与对接,完成了各应用系统间数据共享。学校的各项管理工作经过办公自动化系统自动流转或自动执行,改动了以往“重业务、轻流程、堵数据”的场面,学校教育、管理与效劳愈加精密、聪慧,促进了校务管理转型晋级。

  

  “2022年初,教育部对教育信息化提出了新的请求,教育信息化已由起步应用阶段进入交融创新阶段,信息技术支持下的‘课堂反动’将会愈加深化。”山东工业职业学院院长马光亭表示,学校已制定信息化校园建立提升方案,将进一步晋级数字化学习环境,革新教学和评价形式,推进职业教育数字化转型。

 
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